Volume/Issue :

Article type :

Case study

Page No :

29-34

Abstract :

The article analyses the possibilities and advantages of geography integration trying to develop the educational process in a secondary school. Every teaching strategy style must always be carefully selected, paying attention to students‘ age experience and abilities. Re-cently, abilities‘ use in practice is more emphasized than theoretical knowledge. Geography is the most integrated subject at school. The majority of other subjects‘ knowledge is needed in teaching how to do geography projects and research works. Therefore, subject integration is very important. It allows to select the most important various subjects knowledge and get the most optimal result.

Keywords :

teaching/learning strategy, learning style, research and project activity, subject integration, subject and common competence

References :

Aškinienė Z., Kvietkauskienė G.(2009). Dalykų integracija skatina mokymosi motyvaciją. Kn.: Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje (XV nacionalinės moksli-nės-praktinės konferencijos medžiaga). Šiauliai.
Augustonytė N. (2004). Tarpdalykinė gamtos mokslų (chemijos, fizikos ir biologijos) integra-cija. Kn.: Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje (X respublikinės mokslinės-praktinės konferencijos medžiaga). Šiauliai.
Dautaras J. (1997). Tyrimų mokėjimų ugdymas kraštotyrinėje veikloje. Vilnius.
Jonaitienė G., Pudževelienė R. (2006). Mokinių mokymosi motyvacijos ugdymas aplinkosau-ginėse stovyklose. Kn.: Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje (XII nacionalinės mokslinės-praktinės konferencijos medžiaga) Šiauliai.
Lamanauskas V. (2007). Integruotas ugdymas(gamtamokslinio ugdymo aspektas): Samprata, Metodologija, Praktika. Kn.: Gamtosauginių mokyklų programos tikslų integracija į mokymosi procesą. Kaunas.
Krupickas R. (2003). Geografinės aplinkotyros metodikos. Kaunas.
Petty G. (2008). Įrodymais pagrįstas mokymas. Vilnius.
Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2008-08-26 įsakymas Nr. ISAK-2433.
Rimeikytė L. (2008). Integracija ir tarpdalykiniai ryšiai. Metodinė veikla mokytojo ir mo-kinio kompetencijoms ugdyti. Vilnius, p. 98.

Cite as :

Railienė, L. (2012). Dalykinė integracija: integruoti geografijos tiriamieji ir projektiniai darbai [Subject integration: Integrated geography research and project works]. Gamtamokslinis ugdymas / Natural Science Education, 9(1), 29-34. https://doi.org/10.48127/gu-nse/12.9.29