Volume/Issue :

Article type :

Original article

Page No :

28-41

Abstract :

This article was prompted by the disputes often arising in Lithuanian public discourse and concerning the change in the study environment in higher education, the limits of the interpretation of study environment as a legal category, and a certain vacuum in the legal philosophy of the educational system, which prevents proper development of the authentic science of education law. Writing about the study environment means writing about higher education, the law, and the perception of the law, while writing about the interpretation of the study environment should start with the theories of concept interpretation. We will there-fore see that the interpretation of study and environment as legal concepts will undoubtedly link the science of law to hermeneutics, education science, politics, and philosophy. Exami-nation of the study environment as a legal category in the legal discourse about Lithuanian higher education is very poorly developed. This is how the idea for this article came about: to present the perception of the study environment as a legal category through the examination of interdisciplinary public (education) policy and legal research. The article aims to discuss the concept of study environment and its content, to define aspects of the formation (content contexts) of the study environment as a legal category by highlighting methodological positions, and to explain the legal norms that establish the study environment as a legal category.

Keywords :

study environment, legal category, legal idea, legal norm, legal relationship in the study environment, limits of legal regulations

References :

Barr R. B., Tagg J. From Teaching to Learning – a new Paradigm for Undergraduate Education. Change, 27 (6), 12–25.
Barbuto J. E. Jr. (2000). Power and the changing environment [interaktyvus]. Journal of Management Education, 24 (2), 289. [žiūrėta 2012 m. lapkričio 25 d.]. Prieiga per internetą: .
Jarvis P. (2001). Mokymosi paradoksai. Kaunas: VDU.
Jucevičienė P. ir kt. (2010). Universiteto edukacinė galia: atsakas XXI amžiaus iššūkiams. Mokslo monografija. Kaunas: Technologija, p. 64.
Jucevičienė P., Stanikūnienė B. (2003). The University Teacher‘s Educational Competence in the Context of Learning Paradigm. Socialiniai mokslai, 1 (38), 24–29.
Jonutytė J. (2011). Tradicijos sąvokos kaita. Vilnius: VU leidykla.
Kuhn T. (2003). Mokslo revoliucijų struktūra. Vilnius: ALK Pradai.
Kūris E. (2001). Konstituciniai principai ir Konstitucijos tekstas (1). Jurisprudencija, 23 (15), 50.
Kirsher P. A., Vilsteren P., Hummel H. (1997). A study environment for acquiring academic and professional competence. Studies of Higher Education, 22 (2), 151–171.
Land S. M., Hannafin M. J. (1991). Student-Centered Learning Environment. In D. H. Jonnasen, S. M. Land (red.), Theoretical Foundation of Learning Environments (pp. 1–24). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Lipinskienė D. (2002). Edukacinė studentą įgalinanti studijuoti aplinka. Daktaro disertacija. Kaunas: KTU, 2002.
Lipinskienė D. Jucevičienė P. (2001). Edukacinė studentą įgalinanti studijuoti sistema mokymosi paradigmos kontekste. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika: konferencijos pranešimų medžiaga (pp. 224–231). Kaunas: Technologija.
Lipinskienė D. (2001). Studijuoti skatinanti aplinka: jo reikšmė studento mokymuisi. Tiltai, 2 (15), 73–77.
Mesonis G. (2010). Konstitucijos interpretavimo metodologiniai pagrindai. Mykolo Romerio universitetas. Vilnius: Registrų centras, p. 18–21.
Morgan G. (2005). Images of Organization. Sage Publications, 414 p.
Northcraft G. B., Neale M. A. (1990). Organizational Behavior. A Management Challenge. Chicago: The Dryden Press, p. 598.
Projektas „Studijų sistemos analizė ir tobulinimas (STAT)“ veiklos „Studijų politikos tyrimų metodologijos sukūrimas ir koregavimas“. (2011). Antrosios tarpinės ataskaitos santrauka.
Puraitė A. (2011). Aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo teisinio reguliavimo problemos. Socialinių mokslų studijos, 3 (4), 1229–1252.
Ramsden P. (2000). Kaip mokyti aukštojoje mokykloje. Vilnius: Aidai.
Vaičaitis V. A. (2009). Hermeneutinė teisės samprata ir konstitucija. Vilnius: Justitia, p. 9.
Vaišvila A. (2000). Teisės teorija. Vilnius: Justitia.
Vaišnys A. (2014). Universiteto idėja teisme, seime ir universitete, arba apie teisę ir dvasią be dialogo. Parlamento studijos. Prieiga per internetą: .

Cite as :

Neifachas, S., & Rudanov, A. (2013). Studijų aplinka kaip teisinė kategorija [Study environment as a legal category]. Švietimas: politika, vadyba, kokybė / Education Policy, Management and Quality, 5(3), 28-41. https://doi.org/10.48127/spvk-epmq/13.5.28b