Volume/Issue :

Article type :

Original article

Page No :

16-38

Abstract :

Professional information and consultation services, provided effectively are the most important teaching and occupation policy element at the national, regional and local levels, also a constituent part of active labour market policy. The aim of Professional information centres (PIC) is to provide qualitative information about the world of professions, to encourage self cognition, to help making a decision which profession to choose while projecting one’s career, to provide parents and pedagogues with necessary information and support. New professional information and consultation service provision tendencies having formed, the demand of obtaining virtual information is getting more urgent for a contemporary man. Therefore, PIC internet cafes’ informativeness and provided information conformance to consumer demands are analysed in this research. The research is based on objectivism, which requires neutrality, indifference from social sciences and researchers, fact registration without their social, political evaluation. The authors keep the position, that the research based on objectivism accepts social information as objective information about really existing phenomena and processes. Analysing information in gymna-sium internet cafes about PIC activity, qualitative approach dominates, i.e. interpretive paradigm which harmoniously matches with normative paradigm. Data for the research were collected between September and December, 2011. The information about accredited PIC activity was selected from 76 gymnasium internet cafes. In order to analyse research data, measures of descriptive statistics (absolute and percen-tage frequencies) are applied. Analysing research data, repetition frequencies of categories PIC link in the internet menu bar, PIC localisation place, PIC working hours, people participating in PIC activity, responsibilities of people participating in gymnasium PIC activity, aims and tasks of PIC activity, PIC cooperation, PIC consultations, PIC activity forms for students, PIC activity forms for students’ parents, PIC methodological help for class teachers, PIC methodological support for subject teachers, PIC information spread were measured. The obtained results allowed to identify, what information about PIC activity is provided in gymnasium internet cafes, the problems of its provision in virtual space and to create recom-mendatory universal PIC activity provision model, adapted for providing information in gymna-sium internet café.

Keywords :

consultation, professional information, professional information centre (PIC), PIC activity in gymnasiums

References :

Augienė D. (2009). Karjera: nuo profesijos pasirinkimo iki profesinės veiklos organizacijoje. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla.
Beresnevičienė D. (1990). Diferencijuotas profesinis orientavimas mokykloje: metodinės reko-mendacijos. Vilnius: PMTI.
Beresnevičienė D. (2003). Lietuvos profesinio orientavimo edukologiniai ir psichologiniai pa-grindai. Profesinis rengimas. Tyrimai ir realijos, 7, 10–32
Europos užimtumo strategija (2011). Prieiga per internetą: http://ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=6416&langId=lt
Indrašienė V., Rimkevičienė V., Gaigalienė M. (2006). Mokinių profesinis informavimas, konsul-tavimas ir orientavimas. Tyrimo ataskaita. Prieiga per internetą: http://www.smm.lt/svietimo_bukle/docs/tyrimai/prof_inf_paskut_paskutiniausias.pdf
Jovaiša L. Gyvenimo sėkmės ugdymas. Vilnius: Agora, 2009.
Kregždė S. (1988). Profesinio kryptingumo formavimosi psichologiniai pagrindai. Kaunas: Šviesa.
Jovaiša L. (1999). Profesinio konsultavimo psichologija. Vilnius: Agora.
Laužackas R. (2005). Profesinio rengimo metodologija. Monografija. Kaunas: Vytauto Didžiojo universiteto leidykla.
Lileikienė T. (2009). Aukštesniųjų klasių mokinių požiūris į karjeros sėkmingumą lemiančius veiksnius. Pedagogika. Mokslo darbai, 93, 54–61.
Mokymosi visą gyvenimą memorandumas (2000). Europos bendrijų komisija. Lietuvos švietimo ir mokslo ministerija. Vilnius.
OECD (2004a). Organization for Economic Co-operation and Development. Career guidance and public policy: Bridging the Gap. Paris: OECD. Prieiga per internetą: http://www.oecd.org/dataoecd/33/45/34050171.pdf
OECD (2004b). Organization for Economic Co-operation and Development. Career guidance: a handbook for policy makers. Paris: OECD. Prieiga per internetą: http://www.oecd.org/dataoecd/53/53/34060761.pdf
Pukelis K. (2003). Karjeros projektavimo gebėjimai žinių visuomenėje. Profesinis rengimas: tyri-mai ir realijos, 6, 66–75.
Pukelis K., Garnienė D. (2003). Moksleivių ugdymas karjerai: padėties analizė ir perspektyvos bendrojo lavinimo mokykloje. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos, 7, 24–35.
Pukelis K., Garnienė D. (2004). Lietuvos karjeros konsultavimo sistema. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos, 8, 96–107.
Profesinio orientavimo vykdymo tvarkos aprašas (2012). Prieiga per internetą: http://www.litlex.lt/scripts/sarasas2.dll?Tekstas=1&Id=161123
Profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugų teikimo aprašas (2005).Prieiga per internetą: https://www.google.lt/search?q=Profesinio%20informavimo%20ir%20konsultavimo%20paslaug%C5%B3%20teikimo%20apra%C5%A1as.%20&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:en-US:official&client=firefox-a&source=hp&channel=np
Profesinio informavimo taškų bendrieji nuostatai (2008). Prieiga per internetą: http://www.kps.puslapiai.lt/images/Dokumentai/PIT%20bendrieji%20nuostatai.doc
Profesinio orientavimo strategija (2003). Prieiga per internetą: http://www3.lrs.lt/pls/inter3/dokpaieska.showdoc_l?p_id=230964&p_query=&p_tr2=
Railienė A. (2011). Profesijos patarėjo veiklos profesinio orientavimo sistemoje prielaidos. So-cialinis darbas, 10(2), 157–168.
Stanišauskienė V. (2004). Rengimosi karjerai proceso socioedukaciniai pagrindai. Monografija. Kaunas: Technologija.
Šernas V. (1998). Profesinės veiklos didaktika. Vilnius: Presvika.

Cite as :

Augienė, D., & Kriaučiūnaitė, I. (2012). Profesinio informavimo taškų veikla gimnazijose: informacijos pateikimo analizė ir problemos [Professional information centre activity in gymnasiums: Information provision analysis and problems]. Švietimas: politika, vadyba, kokybė / Education Policy, Management and Quality, 4(2), 16-38. https://doi.org/10.48127/spvk-epmq/12.4.16a