Volume/Issue :

Article type :

Original article

Page No :

55-65

Abstract :

Non-formal education is a promising form of education, which can effectively improve competencies of young people acquired during their studies in schools of higher education. Ethnic culture gains special significance in perceiving our own identity, becoming aware of the national values of other cultures in the context of the globalizing world. The context of this problem exposes questions for the research: how much ethno-cultural music education is important in young people’s life? What motives determine young people’s decision to participate in ethno-cultural music ensemble of non-formal education? What aspects of activities in ethno-cultural musical ensembles emphasize the non-formal education teachers? The aim of the research: to reveal the experience in non-formal ethno-cultural music education accumulated by higher education schools in the neighbouring country – Poland, connected to Lithuania by cultural and historical links. Methods of collecting the research data: The qualitative research was conducted in Wroclaw (Poland) in 2015. A survey (using open-ended type questions) was employed to gather diagnostic information, which was presented in the Polish language. Students (11 informants) who participated in this research provided their written opinions and teachers of non-formal education (2 informants) were interviewed by the researchers. The obtained data were analysed using qualitative content analysis: on the basis of the distinguished keywords, categories were determined, the content of the categories was divided into subcategories, which were further interpreted.

Keywords :

ethno-cultural education, music education, non-formal education, ethnic identity, young people’s and adult education

References :

Barkevičienė, N. (2011). Tyrimas „2010—2011 m. m. neformaliojo ugdymo veiklos įvertinimas ir poreikis“. [žiūrėta
2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://jpm.puslapiai.lt/docs/2010-2011%20neformaliojo%20ugdymo%20veiklu%20vertinimas%20ir%20poreikis.pdf
Bitinas, B., Rupšienė, L., Žydžiūnaitė, V. (2008). Kokybinių tyrimų metodologija. Klaipėda: S. Jokužio leidykla-
spaustuvė.
Declaration: The future of the Council of Europe youth policy: AGENDA 2020 (2008). 8th Council of Europe Conference of Ministers Responsible for Youth, Kyiv, Ukraine 10-11 October 2008. [žiūrėta 2016 04 09]. Prieiga per internetą: https://www.coe.int/t/dg4/youth/Source/IG_Coop/Min_Conferences/2008_Kyiv_CEMRY_Declaration_en.pdf.
Hoppers, W. (2006). Non-formal education and basic education reform: a conceptual review. Paris: International Institute for Educational Planning. [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://www.unesco.org/iiep/PDF/pubs/K16.pdf.
Gaižauskaitė, I., Mikėnė, S., (2014). Socialinių tyrimų metodai: apklausa. Vilnius: Mykolo Romerio universitetas.
Grigas, R. (2001). Tauta ir tautiškumas nūdienos pasaulyje (sociologinė interpretacija) [Nation and nationhood in
contemporary world: A sociological interpretation]. Filosofija, sociologija, 1, 53–60.
Kamil, M. (2007). Looking again at non-formal and informal education - towards a new paradigm. [žiūrėta 2016 03
29]. Prieiga per internetą:
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/196111091987031001-MUSTOFA_KAMIL/nonformal%20education%20alan%20rogers%202.pdf.
Kardelis, K. (2016). Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras.
Kudinovienė, J., Simanavičius, J. (2015). Folk art as the precondition for developing ethnic culture. Pedagogika, 117 (1), 64–71.
Lichtman, M. (2013). Qualitative research in education. USA: SAGE Publications, Inc.
Lietuvos ir Lenkijos švietimo politikų palyginimas (1999). Lenkijos švietimo sistema. [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga
per internetą: http://tvdb.lt/tag/lenkijos-svietimo-sistema/.
Liubinienė, V. (1999). National identity in Lithuania: Processes during the period of changes. Budapest: Open Society Institute.
Ornstein, M. (2013). A companion to survey research. London: Sage Publications.
Pagrindinio ugdymo etninės kultūros bendroji programa, (2012). Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymas Nr. V-651. [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://portalas.emokykla.lt/Documents/Ugdymo%20bendrosios%20programos/Pagrindinis%20ugdymas/EK_programa_Pagrindinis_ug_zin.pdf.
Palubinskienė, V. (2015). Mokinių ir studentų tautinės savimonės ugdymo etniniu instrumentiniu muzikavimu kai
kurie aspektai [Some aspects of schoolchild’s and students’ ethnic identity development through ethnic instrumental music]. Pedagogika, 117 (1), 98–109.
Palubinskienė, V., Jucevičiūtė-Bartkevičienė, V. (2015). Jaunimo etnokultūrinis muzikinis ugdymas: Lenkijos aukštųjų mokyklų patirtis neformaliajame švietime [Young people’s ethno-cultural music education: Experience of Polish higher education schools in non-formal education]. Mokslu grįsto švietimo link. Programa. Mokslinių pranešimų santraukos. (Sud. D. Jakovonytė-Staškuvienė, E. Urnėžienė). Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 140–141.
Paurienė, L. (2012). Neformaliojo ugdymo aktualijos. Švietimo problemos analizė [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://www.smm.lt/uploads/documents/kiti/2012-12_Nr_20_Neformaliojo%20ugdymo%20aktualijos.pdf.
Rogers, A. (2005). Non-formal education flexible schooling or participatory education? [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://www.springer.com/us/book/9780387246369.
Stonkuvienė, I. (2011). Etninės kultūros perdavimas: teorinis ir praktinis aspektas [Transmission of ethnic culture:
Theoretical and practical aspects]. Acta Paedagogica Vilnensia, 26, 9–21.
Szlęk, A. (2014). Uczyć się inaczej. Kompendium wiedzy o edukacji pozaformalnej na podstawie doświadczeń uczestników i uczestniczek Programu „Młodzież w działaniu” (2007-2013). Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://czytelnia.frse.org.pl/media/FRSE_RAY_wartosc-edukacji_www.pdf.
Šaulienė, V. (2013). 13–16 metų paauglių, gyvenančių modernėjančioje Lietuvoje, tautinės vertybės [The ethic values of 13-to 16-year-old Lithuanian adolescents]. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika, 7, 53–66.
Švietimo persvarstymas. Investavimas į gebėjimus siekiant geresnių socialinių ir ekonominių rezultatų (2012). [žiūrėta 2016 03 29]. Prieiga per internetą: http://www.lyderiulaikas.smm.lt/lt/biblioteka/dokumentai/europos-sjungos/1932-vietimo-persvarstymas-investavimas-gebjimus-siekiant-geresni-socialini-ir-ekonomini-rezultat-2012-m.
Žemaitytė, I. (2006). Jaunimo nusikalstamumo prevencija: neformaliojo ugdymo aspektas [Youth delinquency prevention: Aspect of non-formal education]. Socialinis darbas, 5 (2), 80–86.

Cite as :

Jucevičiūtė-Bartkevičienė, V., & Palubinskienė, V. (2016). Neformalusis jaunimo etnokultūrinis muzikinis ugdymas: Lenkijos patirtis [Young people’s non-formal ethnocultural music education: The Polish experience]. Švietimas: politika, vadyba, kokybė / Education Policy, Management and Quality, 8(2), 55-65. https://doi.org/10.48127/spvk-epmq/16.8.55