Volume/Issue :

Article type :

Original articles

Page No :

80-83

Abstract :

Intentionally acquired knowledge and perception, experience and actions taken to understand the phenomena and processes of nature and its laws help the child to understand the most important changes of the world as well as the harmony of the human being and nature itself. Education in the ecology and preservation of the environment depends on the common actions, goals and values of the community the child lives in. Preschooler’s involvement into life of nature influences his/her individual changes, shapes world view, settles the way of thinking and shows the path of true life.

Keywords :

knowledge about nature, communion between human being and nature, changes of individual

References :

Adler A. (2009). Žmogaus pažinimas. Vilnius: Vaga.
Griffin D. (2011). Lyderystės ištakos. Saviorganizacijos ir etikos sąsajos. Vilnius: Švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras.
Lewin K. (2007). Lauko teorija socialiniuose moksluose. Rinktiniai teoriniai straipsniai. Vilnius: VU, Specialosios psichologijos laboratorija.
Raipa A. ir kt. (2012). Modernus viešasis valdymas. Kaunas: Vitae Litera.
Plytnykienė D., Vėželytė R. (2012). Ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo gamta skatinimo galimybės. Kn.: Gamtamokslinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje (XVIII nacionalinės mokslinės – praktinės konferencijos straipsnių rinkinys). Plungė, p.98–99.
Schopenhauer A. (2012). Pasaulis kaip valia ir vaizdinys. Vilnius: Margi raštai.

Cite as :

Vėželytė, R. (2015). Gamtos ir vaiko bendrystė: psichologiniai aspektai [Communion between nature and child: Psychological aspects]. Gamtamokslinis ugdymas bendrojo ugdymo mokykloje / Natural Science Education in a Comprehensive School, 21, 80-83. https://doi.org/10.48127/gu/15.21.80